Algunas cuestiones a tratar:
- El problema de la definición de "inteligencia".
- El cociente intelectual, su medición y significado.
- Los factores de inteligencia.
- Los test de inteligencia. Las polémicas sobre su uso.
- La creatividad.
Práctica: Comentario de un test de inteligencia o ejercicio sobre la creatividad.
Documento del programa Redes sobre la inteligencia humana y su estudio científico:
También en Redes podéis ver el siguiente documental que trata sobre la posibilidad de medir la inteligencia. Hoy existen más y mejores herramientas para afinar la comprensión del intelecto humano. Internet es una de ellas: así lo demuestra el test on-line de Adrian Owen, neurocientífico de la Universidad de Cambridge, que busca definir los 12 pilares de la inteligencia humana con la participación de cientos de miles de personas en la red.
En Redes, Punset también entrevistó al profesor Robert J. Sternberg de la Universidad de Yale, Estados Unidos, autor de numerosos trabajos y libros sobre la inteligencia humana. Sus últimas investigaciones se centran en analizar lo que se entiende por "inteligencia creativa". El programa emite, además, cinco reportajes de pequeño formato relacionados con la creatividad. Uno de ellos expone la relación que supuestamente hay entre genio y locura, como por ejemplo en el caso de Van Gogh, y otro intenta mostrar en qué zonas del cerebro se localizan los procesos creativos.
En el siguiente documental, la cuestión de la inteligencia se centra en la cuestión de la creatividad en el ámbito de la educación:
domingo, 29 de septiembre de 2013
La memoria
Algunas cuestiones que podéis tratar:
- Bases biológicas de la memoria.
- Etapas del proceso de la memoria.
- Tipos de memoria.
- El olvido. Los trastornos de la memoria.
Caso práctico: Técnicas y estrategias que favorecen la memoria.
Os dejo un fragmento del programa Redes dedicado a la Memoria:
Otro documental, éste de la cadena pública británica BBC, dedicado a la memoria:
- Bases biológicas de la memoria.
- Etapas del proceso de la memoria.
- Tipos de memoria.
- El olvido. Los trastornos de la memoria.
Caso práctico: Técnicas y estrategias que favorecen la memoria.
Os dejo un fragmento del programa Redes dedicado a la Memoria:
Otro documental, éste de la cadena pública británica BBC, dedicado a la memoria:
viernes, 27 de septiembre de 2013
Aprendizaje
Algunas cuestiones que podéis tratar:
-Bases neurológicas del aprendizaje.
- Teorías del aprendizaje.
- Tipos de aprendizaje.
- Las dificultades del aprendizaje.
Un caso práctico: Técnicas de estudio: cómo mejorar la concentración, la relajación, el lugar y tiempo de estudio, cómo organizar el trabajo...
A continuación un vídeo sobre el aprendizaje coproducido por WGBH y AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION:
Sobre el aprendizaje de las emociones, podemos ver el documental "Pensando en los demás".
Este documental muestra el trabajo de un profesor, Toshiro Kanamori, durante un año en la escuela pública infantil Minami Kodatsuno de Japón, en la ciudad de Kanazawa (de unos ocho mil habitantes). En él, se muestra como Toshiro Kanamori, enseña a los niños a descubrir las claves de la felicidad y la convivencia.
Su método se basa en educar a los niños desarrollando la empatía. Toshiro Kanamori respeta y empatiza con sus alumnos, enseñando a estos que escuchen sus emociones. Escucharse ayuda a conocerse a si mismo, empatizando con los demás.
Uno de los métodos que utiliza es el de “las cartas del cuaderno”. Los niños escriben a menudo cartas en un cuaderno en las que explican sus sentimientos, qué piensan sobre algo o qué soluciones darían a un problema. Cada día tres niños leen su carta y el resto puede opinar sobre ello. Esto hace que los niños aprendan a buscar en su interior, a mirar hacia sí mismos, a reconocer su individualidad y a dar nombre a sus emociones y por lo tanto a comprender las de los demás.
Para Kanamori “no hay límite de participación. Ellos cuentan sus historias y todo el mundo comparte sus sentimientos. Cuando la gente escucha de verdad, vive para siempre en nuestros corazones. Ese es el gran significado de estas cartas”.
El documental ha recibido el Gran Premio del Festival de Banff 2004, la medalla de bronce en el Festival de Nueva York, el Gran Premio en el Festival de Televisión del Japón y la Medalla de Oro en el Festival Internacional de EEUU de Religión, Etica y Humanidades. Está producido por la Japan Broadcasting Corporation (NHK). (Fuente: Apa CEIP Marcos Frechín)
Pensando en los demás 1- Toshiro Kanamori por avesagu
Pensando en los demas 2 - Toshiro Kanamori por avesagu
Pensado en los demas 3 - Toshiro Kanamori por avesagu
Sobre el mismo tema de la importancia del aprendizaje emocional trata el siguiente programa de Redes. En este capítulo de Redes, Elsa Punset charla con el psicólogo y experto en educación emocional René Diekstra, con quien veremos en qué situación se encuentra actualmente el aprendizaje de esta disciplina y qué ventajas concretas tiene en el desarrollo de niños y jóvenes:
-Bases neurológicas del aprendizaje.
- Teorías del aprendizaje.
- Tipos de aprendizaje.
- Las dificultades del aprendizaje.
Un caso práctico: Técnicas de estudio: cómo mejorar la concentración, la relajación, el lugar y tiempo de estudio, cómo organizar el trabajo...
A continuación un vídeo sobre el aprendizaje coproducido por WGBH y AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION:
Sobre el aprendizaje de las emociones, podemos ver el documental "Pensando en los demás".
Este documental muestra el trabajo de un profesor, Toshiro Kanamori, durante un año en la escuela pública infantil Minami Kodatsuno de Japón, en la ciudad de Kanazawa (de unos ocho mil habitantes). En él, se muestra como Toshiro Kanamori, enseña a los niños a descubrir las claves de la felicidad y la convivencia.
Su método se basa en educar a los niños desarrollando la empatía. Toshiro Kanamori respeta y empatiza con sus alumnos, enseñando a estos que escuchen sus emociones. Escucharse ayuda a conocerse a si mismo, empatizando con los demás.
Uno de los métodos que utiliza es el de “las cartas del cuaderno”. Los niños escriben a menudo cartas en un cuaderno en las que explican sus sentimientos, qué piensan sobre algo o qué soluciones darían a un problema. Cada día tres niños leen su carta y el resto puede opinar sobre ello. Esto hace que los niños aprendan a buscar en su interior, a mirar hacia sí mismos, a reconocer su individualidad y a dar nombre a sus emociones y por lo tanto a comprender las de los demás.
Para Kanamori “no hay límite de participación. Ellos cuentan sus historias y todo el mundo comparte sus sentimientos. Cuando la gente escucha de verdad, vive para siempre en nuestros corazones. Ese es el gran significado de estas cartas”.
El documental ha recibido el Gran Premio del Festival de Banff 2004, la medalla de bronce en el Festival de Nueva York, el Gran Premio en el Festival de Televisión del Japón y la Medalla de Oro en el Festival Internacional de EEUU de Religión, Etica y Humanidades. Está producido por la Japan Broadcasting Corporation (NHK). (Fuente: Apa CEIP Marcos Frechín)
Pensando en los demás 1- Toshiro Kanamori por avesagu
Pensando en los demas 2 - Toshiro Kanamori por avesagu
Pensado en los demas 3 - Toshiro Kanamori por avesagu
Sobre el mismo tema de la importancia del aprendizaje emocional trata el siguiente programa de Redes. En este capítulo de Redes, Elsa Punset charla con el psicólogo y experto en educación emocional René Diekstra, con quien veremos en qué situación se encuentra actualmente el aprendizaje de esta disciplina y qué ventajas concretas tiene en el desarrollo de niños y jóvenes:
jueves, 26 de septiembre de 2013
Oda musical al cerebro: nuestro órgano preferido.
Una divertida y hasta bailable presentación de las capacidades y complejidad de nuestro cerebro.
L@s forzados intérpretes de esta oda son destacados y destacadas científicos.
Sinestesia: mezclando los sentidos
La sinestesia es una facultad que poseen algunas personas consistente en experimentar sensaciones de una modalidad sensorial a partir de la estimulación de otra distinta. También son frecuentes las asociaciones sensoriales dentro de la misma modalidad, como asociar colores (o incluso formas policromadas) a letras, números y palabras. Un sinestésico puede oír los colores, ver los sonidos o saborear la textura de un objeto. Las posibilidades son infinitas, tantas como sinestésicos hay y no se suelen repetir las sensaciones percibidas de unos a otros. Eso sí, suelen coincidir todos en que la sinestesia es maravillosa y la idea de perderla les parecería como perder uno de sus sentidos. Es un sentido extra que se suma a lo que ven, oyen, tocan o recuerdan, y por eso, para ellos, el resto de la gente es como si viera el mundo en blanco y negro. La sinestesia pone de manifiesto que la realidad no es igual para todos, que algunos de los que nos rodean pueden tener una experiencia distinta del mundo. Suele darse en mayor número en mujeres y se asocia normalmente con una memoria extraordinaria. Además, esta experiencia, curiosamente, se ve acentuada en periodos depresivos. (Fuente: ovejaseléctricas.es)
El poeta francés Arthur Rimbaud escribió un poema donde en su enumeración de las vocales se refleja esta facultad de la sinestesia:
A negra, E blanca, Y roja, U verde, O azul: vocales,
algún día diré vuestro origen secreto;
A, negro corsé velludo de moscas relucientes
que se agitan en torno de fetideces crueles,
golfos de sombra; E, candor de nieblas y de tiendas,
lanzas de glaciar fiero, reyes blancos, escalofríos de umbelas;
I, púrpura, sangre, esputo, reír de labios bellos
en cóleras terribles o embriagueces sensuales;
U, ciclos, vibraciones divinas de los mares verduscos,
paz de campo sembrado de animales, paz de arrugas
que la alquimia imprimió en las frentes profundas;
O supremo clarín de estridencias extrañas,
silencio atravesado de Angeles y de Mundos;
O, la Omega, el reflejo violeta de sus Ojos!
miércoles, 25 de septiembre de 2013
El envejecimiento del cerebro
Entrevista a Francisco Mora, doctor en Neurociencia por la universidad de Oxford y catedrático de Fisiologíaa en la Universidad de Madrid.
sábado, 21 de septiembre de 2013
Paradojas del cerebro.
Entrevista a Marcus Raichle, neurocientífico de la Washington University. (Redes, abril de 2008). Pdf.
Una de las paradojas del cerebro humano es que representa menos del 2% del peso total del cuerpo, y sin embargo consume más del 20% de la energía. Pero lo más asombroso es que ese 20% de energía no lo consume cuando está reflexionando sobre una cosa difícil, un problema matemático. Ahí apenas consume energía, apenas un 1%.
En realidad, solamente el 10% de las sinapsis parecen transportar información del mundo exterior. La mayor parte de lo que vemos lo construye el cerebro. Se trata de una especie de red por defecto en nuestro cerebro que se utiliza para fantasear, para evaluar nuestras acciones, para evocar el pasado y para poder predecir el futuro.
Una de las paradojas del cerebro humano es que representa menos del 2% del peso total del cuerpo, y sin embargo consume más del 20% de la energía. Pero lo más asombroso es que ese 20% de energía no lo consume cuando está reflexionando sobre una cosa difícil, un problema matemático. Ahí apenas consume energía, apenas un 1%.
En realidad, solamente el 10% de las sinapsis parecen transportar información del mundo exterior. La mayor parte de lo que vemos lo construye el cerebro. Se trata de una especie de red por defecto en nuestro cerebro que se utiliza para fantasear, para evaluar nuestras acciones, para evocar el pasado y para poder predecir el futuro.
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